高職、本科院校金工勞動教育解決方案
一、建設(shè)背景
勞動教育，使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。
（一）關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見
中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），要求大中小學建立一套完備的勞動教育體系。《意見》明確，實施勞動教育的重點是在系統(tǒng)的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學生切實經(jīng)歷動手實踐，出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志。《意見》這樣指出了勞動教育的地位：“勞動教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。
二、建設(shè)目的與意義
總體目標：通過勞動教育，使學生尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。
目前學校教育的需求重心傾向于課堂教學，而對于學生動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)常出現(xiàn)短板，勞動教育需求強烈。而現(xiàn)在勞動教育現(xiàn)狀是，開展勞動教育便是前往食堂、孤兒院、養(yǎng)老院，通過開展義務(wù)勞動（打飯、掃地）等類似比較傳統(tǒng)的方式進行勞動教育，內(nèi)容與形式都缺乏創(chuàng)新性與吸引力，而且所開展的勞動教育也與學生所學專業(yè)、與社會發(fā)展需求脫鉤。
（一）培養(yǎng)學生動手能力和勞動技能
最基礎(chǔ)、最核心的目的就是通過勞動實踐培養(yǎng)學生的動手能力和勞動技能。
勞動實踐有利于培養(yǎng)學生健全的人格，讓學生在做的過程中感受和體驗生活，懂得勞動的重要性，正視勞動價值觀，強化勞動觀念，提升勞動技能，鍛煉學生的動手能力。為學生畢業(yè)到社會上擇業(yè)工作做鋪墊。
（二）發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用
根據(jù)《意見》指示，在學校大力拓展建立勞動實踐場所，建設(shè)勞動技能實訓室，為學生提供勞動教育實踐活動場所，發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用，滿足學校多樣化勞動實踐需求。
（三）設(shè)置勞動教育課程
整體優(yōu)化學校課程設(shè)置，將勞動教育納入學校人才培養(yǎng)方案，設(shè)立勞動教育必修課程，系統(tǒng)加強勞動教育。
（四）健全勞動素養(yǎng)評價制度
把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學校錄取的重要參考或依據(jù)。
三、為什么選擇金工勞動教育
中國是制造大國，以制造業(yè)為主，金工是制造基礎(chǔ)。
勞動教育注重參加生產(chǎn)勞動，使學生掌握勞動技能，理解勞動創(chuàng)造價值，金工能滿足生產(chǎn)勞動需求，在生產(chǎn)工藝、工程中有所收獲。
我國的教育體制，學生的動手實踐能力比較薄弱。金工操作是培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑之一。
金工項目豐富多彩，具有可操作性、實用性和易滿足性、易收獲性。
四、解決方案
（一）金工勞動教育課堂布局
勞動教育課堂組成由若干迷你車床，迷你鉆銑床，數(shù)控車床，數(shù)控銑床，機床附件，各類工具，量具等等設(shè)備構(gòu)建而成的空間，面積80㎡，可容納40名學生。同時，配置相應(yīng)的制作項目和勞動課程。鍛煉學生使用新技術(shù)新設(shè)備的動手能力，同時，提升學生的創(chuàng)新思維能力，增加學生創(chuàng)造力。
該實訓室是交鑰匙工程，由場地+硬件設(shè)備+課程組成，滿足學校教師與學生的教與學。
主要面向?qū)ο螅焊呗殹⒈究圃盒W生。
布局示意圖
備注：布局為示意圖，具體設(shè)備參考設(shè)備清單。
（二）設(shè)備介紹
C2迷你車床 X2迷你鉆銑床
n 設(shè)備通過歐盟CE認證，采用220V電源，安全性高。
n 無級變速，輸出功率高。
n 體積小、重量輕，操作便捷。
n 可在普通教室布置，也可在高樓層布置。
設(shè)備安全性高：
車床四防兩限安全防護：
n 主軸通孔防護，放置異物進入。
n 卡盤安全防護，打開卡盤防護罩，機床自動斷電。
n 刀架安全防護，具備刀架防護罩，放置碎屑飛濺。
n 絲桿安全防護，防止異物卷入絲桿傳動桿
n 刀架防撞限位，預(yù)防刀具撞擊主軸。
n 尾座防跌落限位，預(yù)防尾座掉落。
鉆銑床安全防護：
n 主軸防護罩，打開防護罩，機床自動斷電。
n 主軸防護罩，防止鉆銑過程中碎屑飛濺。
n 主軸箱上下限位，下面是可調(diào)位置。
n 線路板過載保護功能。
數(shù)控車床iKC4-SIEG 小型數(shù)控機床iKX1-SIEG
設(shè)備通過歐盟CE認證，采用220V電源，安全性高
基于PC平臺的SIEG系統(tǒng)，采用PC機通過以太網(wǎng)接口連接進行控制，符合教育市場。G代碼可與FANUC系統(tǒng)兼容，可靠性高，操作便捷。
可加工黑色金屬不銹鋼、45號鋼、有色金屬銅、鋁及塑料和木頭等不同材質(zhì)工件。
數(shù)控車床iKC4-SIEG
n 采用斜道軌床身，機床更加穩(wěn)定,鋼性更加強大
n 高性能步進電機，大扭矩無刷主軸電機
n 配以高精度的塔式刀庫
小型數(shù)控機床iKX1-SIEG
n ISO20公制主軸規(guī)格
n 四工位刀庫 自動換刀 自動氣動門
n 高效率1000W無刷電機 歐盟CE安全認證
學習大屏 工具墻
配備學習大屏，是為了學生進行理論學習與指導。學習大屏播放教學課件與項目視頻，指導學生進行學習。（選配）
行李箱式可移動工具墻。工具墻集合了卡扣、懸掛、平放等多種收納形式。一眼望去工工整整，非常利落。（選配）
（三）可進行的勞動項目
陀螺項目、風鈴項目、銅筆項目、炮車項目、斯特林發(fā)動機項目、勢能小車項目等課程。
課程形式：以引導學習教學視頻為載體。每一步都有詳細的教學視頻。制作過程中穿插原理知識點講解。以風鈴項目為例，提供制作所需毛坯材料，圖紙，教學視頻等，并根據(jù)項目配置機床設(shè)備及工量具等。為學生提供動手加工制作的工場，引導學生運用第一課堂所學知識完成機械加工，測量，檢驗，組裝，裝配等工藝。并發(fā)散性的引導學生對它進行改進。
學生加工、裝配及調(diào)試勢能車過程：
（四）其他勞動項目
其他趣味項目
搖擺氣缸，火折子，旋轉(zhuǎn)筆架，鐘表，斯特林發(fā)動機（四缸），單杠斯特林發(fā)動機，指尖陀螺……
（五）應(yīng)用案例
高職院校
